Descripción
Los cuatro trabajos aquí reunidos ilustran una posición que, en los últimos años, ha cobrado importancia en la investigación educativa: el reconocimiento de que las prácticas escolares se encuentran influidas por una serie de creencias, concepciones e imágenes que los actores -sean profesores, estudiantes o funcionarios- elaboran y proyectan en su quehacer cotidiano y que emplean tanto para clasificar su situación como para asumir actitudes. Así, más allá de instalaciones, reglamentos y planes de estudio, existe un tejido social en donde los hilos más importantes son las condiciones de vida de los actores y, especialmente, sus formas de pensamiento, es decir sus representaciones o imaginarios sociales. En específico, los autores abordan las imágenes de calidad y excelencia académicas, así como las representaciones sociales sobre ser docente o estudiante en una coyuntura política significativa.
